中学生…９月３回目
※９／１８〜９／２３のお教室はお休みでした
中学生…９月３回目（９／２５）の日記です
《フランスパンの模刻》
前回のフランスパンのデッサン・着彩をもとに、今週から立体に挑戦です。スタイロフォームをカッターで削り、粘土で細部の形を整え着彩をして仕上げます。長期間にわたる制作になりますが、本物に近付けるよう頑張っていきましょう
直方体にカットされたスタイロフォームに、三面図を描くところからスタートです。おおよその形が取れていればOKなので、必要のない部分をチェックしましょう
カッターを使って、薄く薄くスライスするように削っていきます。塊で削りたい部分にはノコギリを使用しました。
刃物は捻るように使用すると刃が欠けて飛ぶことがあり危険です
正しい使い方で安全第一で制作しましょう
モチーフのフランスパンよりも一回り大きいサイズでの完成を目指してはいるのですが…なかなか思い切って削れないようなので、効率の良い作業手順をレクチャーしました。微調整は後回しにして、ベースとなる形を作っていきます。
今週はここまで〜作業が順調なお友達は、クープ（表面に入っている切り込み）まで削ることができました
「そっくりなフランスパン」に向けて、まだまだ制作は続きます
中学生…９月３回目（９／２５）の日記です《フランスパンの模刻》
前回のフランスパンのデッサン・着彩をもとに、今週から立体に挑戦です。スタイロフォームをカッターで削り、粘土で細部の形を整え着彩をして仕上げます。長期間にわたる制作になりますが、本物に近付けるよう頑張っていきましょう
直方体にカットされたスタイロフォームに、三面図を描くところからスタートです。おおよその形が取れていればOKなので、必要のない部分をチェックしましょう
カッターを使って、薄く薄くスライスするように削っていきます。塊で削りたい部分にはノコギリを使用しました。
刃物は捻るように使用すると刃が欠けて飛ぶことがあり危険です
正しい使い方で安全第一で制作しましょうモチーフのフランスパンよりも一回り大きいサイズでの完成を目指してはいるのですが…なかなか思い切って削れないようなので、効率の良い作業手順をレクチャーしました。微調整は後回しにして、ベースとなる形を作っていきます。
今週はここまで〜
作業が順調なお友達は、クープ（表面に入っている切り込み）まで削ることができました
「そっくりなフランスパン」に向けて、まだまだ制作は続きます
中学生…９月２回目
中学生…９月２回目（９／１１）の日記です《フランスパンの着彩》
今週の中学生は、着彩の練習です。フランスパンをモチーフにじっくりと観察をしながら色をつけていきました。茶系の色をたくさん作ってこんがりと美味しそうなパンになるよう着彩しましたよ
まずはラフスケッチ から。着彩がメインなので、大体の形が取れればオッケーです。
水彩絵の具を使って着彩をしていきます。今回は、明るさを水で薄めて描くのではなくしっかり色を追って塗っていきます。
こんな感じに仕上がりました
フランスパンの色味をつかんだところで、次回は模刻に挑戦です中学生…９月１回目
中学生…９月１回目（９／４）の日記です《LINEスタンプを考えよう②》
先週に引き続き、中学生は自由画の課題です。携帯電話のメッセージアプリ「LINE」に使われる「スタンプ」と呼ばれるイラストを制作しています
何かしらのシリーズになるよう考えます。添える言葉は、普段良く利用するようなものから面白いもの、あまりみたことのないパーソナルなものでもオッケーです
大きさやフォント、色など工夫してみましょう
着彩をして、こんな感じに仕上がりました。実際に使用できそうな作品ばかりですね
中学生…８月１回目
中学生…８月１回目（８／２８）の日記です《LINEスタンプを考えよう》
夏明け、久々の中学生の課題は自由画です。今回は、身近なものを題材に…ということで、デジタル世代の中学生に、携帯電話のメッセージアプリ「LINE」に使われる「スタンプ」と呼ばれる画像を制作してもらうことにしました
実際に販売されているLINEスタンプは「審査」を通過しており、使用許可を得るために細かい規約が設定されています。例えば…
１.会話、コミュニケーションに適していないもの
２.視認性が悪いもの（例：横長な画像や、8頭身キャラクターの全身など）
３.スタンプ全体のバランスを著しく欠いているもの（例：淡色ばかりのもの、単なる数字の羅列など）
４.ロゴのみのもの
５.スタンプ内の文字に誤りがあるもの
などは審査に通らない可能性があり、モラルの面でも、犯罪を助長・奨励するものや性的な表現を含むもの、過度に不快・粗野なものなどは禁止になっています
（「LINE Creators Market」より抜粋。その他にも細かい決まりがたくさんあります）上記のことをふまえた上で、個人的に使用できそうな絵柄を考えます
挨拶やお祝いの言葉以外にも、家族にしか伝わらないスタンプや、部活仲間で多用しそうなスタンプ…など、「もしもあったら使ってみたいな」と思う作品を作ってみましょう
（モノトーンで仕上げるお友達もいますが）次週は着彩の予定です。一つのシリーズで、８〜１２個ぐらいアイディアが出ると面白いと思います中学生…７月４回目
中学生…７月４回目（７／２４）の日記です《メンタルローテーション》
今週の中学生クラスは、ちょっと変わった課題に取り組みました
池谷裕二先生の「メンタルローテーション」（こちらをクリック）という本を元に、「頭の中で自由に物体を回転させて眺める能力」を鍛えます本書によると、メンタルローテーションを鍛えることで、ある問題の解決方法を異なる問題に転用する能力、一つの問題を徹底的に掘り下げて考えていく能力、他人の視点に立って考える能力(「気づかい」や「共感」)、自己分析、自己修復が可能になる能力……など、人間的成長の駆動力、いわば人生のアクセルが鍛えられます!とのこと
…難しいことはさておき
初級から上級までの問題を１２問ほど解いてみました
メンタルローテーションは、「生まれながらにして決まっている脳力」ではないそうです。「折り紙がどのような順番で重なっているか？」「積み上げられたキューブの数を数える」など、クイズのように取り組める問題ばかりなので、興味のある方はぜひトライしてみてくださいね
（私は立体系が特に苦手です〜
）中学生クラスはこの後１ヶ月お休みということもあり…余った時間で、お祭りでお馴染みの「落書きせんべい」をしました
カラフルなお砂糖がきれいですね
